Activiteiten in het profielenberaad

Op woensdagochtend 12 april van 09.30-13.30 uur vindt in Amersfoort bij SLO de 22e halfjaarlijkse conferentie van het Profielenberaad plaats. Na het visie-seminar van november gaan we deze keer dieper in op de vraag hoe invulling te geven aan meer Toegankelijk Talentonderwijs.

Op woensdag 16 november jl. spraken ruim 30 vertegenwoordigers van 13 (van de 15) profielorganisaties met elkaar over de vraag: wat is de rol en ambitie van ons gezamenlijke netwerk – dat we tot nu toe ‘profielenberaad’ noemen? Waarin zit de meerwaarde voor de scholen en profielorganisaties? In welke opzichten maken profielen verschil? Hoe dragen we dat beter uit? Past daar, 11 jaar na haar oprichting, de naam ’Profielenberaad’ nog bij?

Op woensdag 16 november van 09.30 – 13.30 uur vindt in Amersfoort bij SLO de 21e halfjaarlijkse conferentie van het Profielenberaad plaats. Na de voorjaarsbijeenkomst over onze rol in de onderwijsontwikkeling van scholen, heeft een voorbereidingsgroep verder gesproken over de missie, visie en rol van het Profielenberaad.

Op woensdagochtend 20 april organiseert het Profielenberaad van 09.30-12.30 uur een bijeenkomst met als thema 'Profiel: vliegwiel voor schoolontwikkeling of particulier buitenbeentje'.

Het profielenberaad bestaat 10 jaar en organiseerde op vrijdag 3 december jl. voor de 20e keer een themabijeenkomst. Dit keer stond het online seminar in het teken van ‘Parels van hybride profielonderwijs’. Aanleiding hiervoor zijn de vele creatieve vormen van profielonderwijs die in de afgelopen periode van afstandsonderwijs zijn ontwikkeld.

Op vrijdagochtend 3 december 2021 organiseert het Profielenberaad van 10.00-12.00 uur een online jubileum-seminar onder de noemer 'Parels van hybride profielonderwijs'. Het programma bestaat uit een interactieve plenaire bijdrage van Inge Molenaar en Lodewijk Asscher en een workshopronde waarin enkele docenten/scholen hun creatieve voorbeelden delen van een nieuwe balans tussen afstandsonderwijs en fysieke activiteiten. Welke nieuwe onderwijsvormen hebben zich ontwikkeld en wat leren we daarvan?

In het afgelopen jaar hebben profielorganisaties hun aanpak van auditeren en visiteren moeten aanpassen als gevolg van de coronabeperkingen. Dat heeft geleid tot andere vormen van voorbereiding en tot experimenten met online visiteren. Welke ervaringen hebben profielorganisaties hiermee opgedaan en wat kunnen we hiervan ‘meenemen’ als de beperkingen weer wegvallen?

Op woensdag 25 november jl. vond het online seminar De meerwaarde van 'waarderend auditen' plaats. Aan dit seminar namen zo'n 30 vertegenwoordigers van profielorganisaties deel, waaronder met name mensen die zich bezighouden met visitaties/audits.

Na zeven maanden Corona ben ik wel uitgekeken op mijn beeldscherm. Dacht ik. Tot ik een zoom-afspraak maakte met twee docenten van het Northgo College. Zoomen met Ewoud Kuzee en Niek Roosenstein is een weldaad. Hun enthousiasme over het begeleiden van leerlingen bij het Bèta Challenge programma spat van het scherm.

Je ziet het wel vaker. Scholen die al jaren een eigen traditie hebben opgebouwd, ontdekken ineens dat andere scholen net zoiets doen. Dat gebeurde ook het Stedelijk Gymnasium Nijmegen. Zo’n 40 jaar geleden raakten leraren met elkaar in gesprek over ‘onderpresteren’. Zij hadden het vermoeden dat sommige leerlingen baat zouden hebben bij meer uitdaging.

De scholen zijn al een aantal weken gesloten. Ook technasiumdocenten en -leerlingen zijn druk aan het ervaren wat wel en niet werkt bij onderwijs op afstand. Onderzoek & Ontwerpen (O&O) waarbij leerlingen in teams samenwerken aan opdrachten van echte opdrachtgevers is niet het eenvoudigste vak om op afstand door te laten gaan. Gelukkig zijn technasiumdocenten niet voor één gat te vangen.

Meer dan 30 jaar werk ik inmiddels in het onderwijs als docent, schoolleider, directeur van de SHZG. En ik ben een echte vernieuwer. Ik schreef en organiseerde klassenprojecten, studiedagen, conferenties. Altijd vanuit de diepe wens om te zoeken naar wat werkelijk belangrijk is voor leerlingen en hoe we daar het beste aan kunnen werken.

Als er één leraar is die snapt hoe een pandemie ontstaat is het Mart Mojet wel. Mart is biochemicus en geeft nlt* op RSG Magister Alvinus in Sneek. Bij een terugblik begin maart met een examenklas, vertelde een van zijn leerlingen dat hij door een lessenserie van 2 jaar geleden nu precies snapt hoe virusverspreiding werkt. Direct pakte Mart de module uit de kast, en bouwde deze om naar de actualiteit. Niet alleen zijn eigen leerlingen profiteren hiervan, maar ook 20 andere nlt-scholen gebruiken deze module nu. Tijd voor een gesprek.

Het zal je maar gebeuren. Ben je net als schoolleider gestart op een nieuwe scholengemeenschap, breekt er een crisis uit. In dit geval is sprake van een bijzondere stapeling: niet zomaar een crisis, niet zomaar een scholengemeenschap, maar gelukkig ook: niet zomaar een schoolleider.

Niet lang nadat ik bericht kreeg van de opheffing van de iScholengroep barstte de coronacrisis los. Ineens is digitaal leren niet meer een optie, maar een must. Hoe gaan iScholen daarmee om? Hoe gaat de omslag naar afstandsleren hen af? Ik belde met Kees van Domselaar en hoorde zijn relaas over het Christelijk Lyceum Zeist.

In verband met de maatregelen rondom de bestrijding van het coronavirus hebben wij besloten deze bijeenkomst af te zeggen. Het thema van de bijeenkomst vinden we echter zozeer van belang, dat we dit een plek zullen geven in het programma van ons volgende symposium. Hierover volgt nog nader bericht.

Op donderdag 31 oktober 2019 vond voor de 16e keer een symposium plaats van het Profielenberaad. Zo’n 120 docenten, schoolleiders en teamleiders van profielscholen en profielorganisaties verzamelden zich in Conferentiecentrum Domstad te Utrecht voor inspirerende workshops en lezingen.